Pesquisa: Gustavo Santos Souza<\/p>\n\n\n\n
A ado\u00e7\u00e3o de pr\u00e1ticas empreendedoras nas escolas j\u00e1 \u00e9 algo bastante difundido em alguns pa\u00edses pelo mundo. Conhe\u00e7a alguns exemplos e entenda por que sua contribui\u00e7\u00e3o \u00e9 t\u00e3o relevante na forma\u00e7\u00e3o de crian\u00e7as e jovens mais bem preparados para as demandas atuais e futuras.<\/p>\n\n\n\n
Embora j\u00e1 existissem algumas poucas iniciativas isoladas, apenas em 2021, o ensino de empreendedorismo se tornou uma pol\u00edtica p\u00fablica no Brasil, sendo aprovada e inclu\u00edda como pr\u00e1tica obrigat\u00f3ria nas escolas de Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC).<\/p>\n\n\n\n
Dentro deste processo de mudan\u00e7a, a BNCC foi a respons\u00e1vel por estabelecer os padr\u00f5es educacionais com vistas a reformula\u00e7\u00e3o dos curr\u00edculos dos sistemas e das redes de ensino de todo o Brasil e cada Estado ficou respons\u00e1vel por elaborar as normas para implementa\u00e7\u00e3o do empreendedorismo no curr\u00edculo das escolas, principalmente no ensino m\u00e9dio, al\u00e9m de garantir a sua aplicabilidade em sala de aula de forma articulada com as dez compet\u00eancias estabelecidas para a Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica, a saber: conhecimento; pensamento cient\u00edfico, cr\u00edtico e criativo; repert\u00f3rio cultural; comunica\u00e7\u00e3o; cultura digital; trabalho e projeto de vida; argumenta\u00e7\u00e3o; autoconhecimento e autocuidado; empatia e coopera\u00e7\u00e3o; responsabilidade e cidadania.<\/p>\n\n\n\n
Algumas escolas ao redor do mundo, no entanto, largaram na frente e se adequaram \u00e0 pr\u00e1tica da inova\u00e7\u00e3o e do empreendedorismo em sala de aula h\u00e1 algum tempo com o objetivo de estimular a autonomia das crian\u00e7as e adolescentes e de canalizar seu potencial e sua criatividade para cria\u00e7\u00e3o de algo novo capaz de resolver as principais demandas da sociedade. Esta escolha foi um marco de mudan\u00e7a no sistema educacional e um catalisador de desenvolvimento em diversas na\u00e7\u00f5es no mundo.<\/p>\n\n\n\n
Conhe\u00e7a a seguir alguns casos de sucesso na implementa\u00e7\u00e3o de pr\u00e1ticas empreendedoras e de inova\u00e7\u00e3o nas escolas em diferentes lugares do mundo:<\/p>\n\n\n\n
ISS<\/strong> – INTERNATIONAL SCHOOLS SERVICES<\/strong><\/p>\n\n\n\n Como uma organiza\u00e7\u00e3o sem fins lucrativos, a International Schools Services (ISS) possui uma comunidade com mais de 500 escolas internacionais e forma milhares de educadores todos os anos com seu conjunto de servi\u00e7os, criando a maior presen\u00e7a global em apoio \u00e0 educa\u00e7\u00e3o empreendedora e de inova\u00e7\u00e3o internacional. Tem como prop\u00f3sito apoiar comunidades educacionais, em n\u00edvel global, a projetarem espa\u00e7os contempor\u00e2neos de aprendizagem e a implementarem pr\u00e1ticas empreendedoras que estimulem a criatividade e a inova\u00e7\u00e3o nos alunos. Desde a sua cria\u00e7\u00e3o em 1955, a ISS lan\u00e7ou e administrou mais de 120 escolas internacionais; formou aproximadamente 50.000 educadores; desenvolveu programas de aprendizado inovadores, como a World Language Initiative e Level 5 Creativity & Innovation Hubs; e supervisionou mais de 75 funda\u00e7\u00f5es escolares a cada ano. Com sede em Princeton, NJ, EUA e unidades na China e Bahrein (come\u00e7ando no ano letivo de 2018-2019), a ISS atualmente possui, opera, ou gerencia cerca de 20 escolas internacionais em todo o mundo e promove as melhores pr\u00e1ticas inovadoras para educa\u00e7\u00e3o global por meio de seus servi\u00e7os principais que incluem fundar e gerenciar escolas voltadas para o futuro e centradas no aluno; recrutamento de educadores de classe mundial; fornecimento de oportunidades de aprendizado profissional de ponta; fornecimento de material escolar essencial; e administra\u00e7\u00e3o de funda\u00e7\u00f5es escolares. A equipe da ISS tem uma vasta experi\u00eancia em todos os aspectos da educa\u00e7\u00e3o internacional, com a maioria dos l\u00edderes seniores atuando como diretores de escolas em v\u00e1rios continentes. <\/p>\n\n\n\n Fonte: https:\/\/www.iss.edu\/services\/professional-development\/creativity<\/a><\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n SINA<\/strong>– SOCIAL INNOVATION ACADEMIES<\/strong><\/p>\n\n\n\n Visando reduzir a educa\u00e7\u00e3o deficiente e com isso o desemprego entre os jovens na \u00c1frica Subsaariana, Etienne Salborn desenvolveu \u00e0 Social Innovation Academies (SINA). Um lugar onde jovens desfavorecidos liberam seu potencial para mudan\u00e7as positivas como empreendedores sociais.<\/p>\n\n\n\n Jovens marginalizados e refugiados n\u00e3o t\u00eam oportunidades de criar uma vida digna e espera-se que permane\u00e7am na pobreza. As escolas da SINA<\/strong> – Social Innovation Academiesest\u00e3o transformando o sistema educacional e permitindo que comunidades marginalizadas criem suas pr\u00f3prias solu\u00e7\u00f5es e empreendimentos sociais para as causas mais profundas dos problemas sociais a partir da educa\u00e7\u00e3o empreendedora.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Eles definem seu pr\u00f3prio caminho e colocam o poder da educa\u00e7\u00e3o em suas pr\u00f3prias m\u00e3os, transformando desafios em oportunidades para obter uma vida sustent\u00e1vel tendo como prop\u00f3sito aquilo pelo qual s\u00e3o apaixonados.<\/p>\n\n\n\n A SINA ganhou o Pr\u00eamio Internacional Ockenden de 2023 e o Pr\u00eamio Pan-Africano de 2019 de Empreendedorismo na Educa\u00e7\u00e3o. A Comunidade SINA Loketa, no Campo de Refugiados de Bidibidi, ganhou o Pr\u00eamio de Inova\u00e7\u00e3o de ONG do ACNUR de<\/strong> 2018 e em 2022 a SINA ganhou o Pr\u00eamio de Trabalho Moderno e o Pr\u00eamio Tony Hsieh.<\/p>\n\n\n\n Fonte: https:\/\/socialinnovationacademy.org\/about-us\/<\/a><\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n DULWICH COLLEGE<\/strong><\/p>\n\n\n\n Com quase 400 anos de funda\u00e7\u00e3o no Reino Unido e 20 desde a primeira escola em Xangai, o Dulwich College \u00e9 uma das escolas independentes mais antigas e tem uma longa hist\u00f3ria de excel\u00eancia acad\u00eamica, empreendedorismo, inova\u00e7\u00e3o e respeito pela tradi\u00e7\u00e3o, desenvolvendo jovens que buscam causar impacto positivo no mundo. O col\u00e9gio oferece estrutura para atividades do ensino prim\u00e1rio at\u00e9 o ensino superior, se destacando muito na parte de inova\u00e7\u00e3o, empreendedorismo e tecnologia, onde incentivam os alunos a desenvolverem solu\u00e7\u00f5es voltados a sustentabilidade ambiental com o programa SE21.<\/p>\n\n\n\n A sigla SE21 significa: S STEAM<\/strong> – Ci\u00eancia, Tecnologia, Engenharia, Artes e Matem\u00e1tica; E Empreendedorismo e Sustentabilidade Ambiental; e 21 Habilidades do s\u00e9culo 21<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n O SE21 come\u00e7a j\u00e1 nos anos iniciais, onde os alunos aprendem as etapas do Processo de Design Thinking e come\u00e7am a aplic\u00e1-los para resolver problemas como manter os parques limpos. Os alunos tamb\u00e9m s\u00e3o apresentados ao Pensamento Computacional, mergulhando em algoritmos, padr\u00f5es, abstra\u00e7\u00e3o e decomposi\u00e7\u00e3o atrav\u00e9s de v\u00e1rios jogos desconectados ou aplicativos para iPad e rob\u00f4s.<\/p>\n\n\n\n Fonte: https:\/\/www.dulwich.org\/holistic-curriculum\/steam-se21<\/a><\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n ESCOLA EMILIZ LASCAR<\/strong><\/p>\n\n\n\n Em meados de 2010, o governo chileno estava preocupado com sua economia muito dependente da exporta\u00e7\u00e3o de commodities, particularmente o cobre. Para diversificar sua economia e estimular o empreendedorismo em outras \u00e1reas, o governo iniciou a Start-up Chile, um programa de acelera\u00e7\u00e3o e inova\u00e7\u00e3o que encoraja empreendedores de todo o mundo a come\u00e7ar novas empresas no Chile.<\/p>\n\n\n\n Com isso o pa\u00eds veio crescendo muito, gerando mais de 1.200 startups e 3.000 empreendedores se juntaram a causa, levantando mais de US$135 milh\u00f5es e criando mais de 1.400 empregos. Foram encontrados muitos talentos e muitas ideias valorizadas, entre elas a da Escola Emiliz Lascar, que atende crian\u00e7as de classes sociais mais baixas na educa\u00e7\u00e3o infantil e no ensino fundamental.<\/p>\n\n\n\n A escola se destacou por ter encontrado uma forma inusitada de se conectar a dist\u00e2ncia com seus mais de mil alunos durante a pandemia, com a cria\u00e7\u00e3o de um canal de televis\u00e3o, a \u201cEmilia TV\u201d, vencendo o pr\u00eamio Melhor Escola do Mundo (World\u2019s Best School Prize) na categoria de inova\u00e7\u00e3o em 2022 pelo trabalho, levando para casa cerca de U$ 50 mil.<\/p>\n\n\n\n Fonte: https:\/\/emilialascar.cl\/<\/a><\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n SOCIAL ENTERPRISE ACADEMY<\/strong><\/p>\n\n\n\n Iniciada em 2007, a Social Enterprise Academy\u00e9 um programa do governo escoc\u00eas voltado para a educa\u00e7\u00e3o, al\u00e9m de fazer parte de um projeto para o desenvolvimento do setor de empreendedorismo social no pa\u00eds. O objetivo \u00e9 implantar o tema no curr\u00edculo de todas as suas mais de cinco mil escolas at\u00e9 2028. Cerca de mil escolas j\u00e1 tinham sido alcan\u00e7adas at\u00e9 2019. A Social Enterprise Academy realiza a forma\u00e7\u00e3o de professores e suporte cont\u00ednuo ao trabalho deles para levar o tema para as escolas. O processo inclui cursos para pequenos grupos de educadores liderados por tutores, que posteriormente acompanham o desenvolvimento de projetos nas escolas.<\/p>\n\n\n\n